Modal Verb Should + Exercícios

Como Usar o Modal SHOULD 

Significa dever, deveria.

Após SHOULD o verbo é usado no infinitivo sem to.

Exemplo:

You should stay.

(Você deveria ficar.) 

Should fica igual para todos os sujeitos.

Afirmativa	Negativa	Interrogativa
I should	I should not	Should I?
You should	You should not	Should you?
He should	He should not	Should he?
She should	She should not	Should she?
It should	It should not	Should it?
We should	We should not	Should we?
You should	You should not	Should you?
They should	They should not	Should they?

Obs: A forma contraída de should not é shouldn't

É usado para:

1) Dar conselhos, fazer sugestões ou recomendações.

Exemplos:

We should study for the test.

(Nós devemos estudar para a prova.)

You shouldn’t eat that.

(Você não deveria comer isso.)

You should read this book. It’s great!

(Você deveria ler este livro. Ele é ótimo.)

2) Expectativa ou previsão.

Exemplos:
He should be at home now. Give him a call.

(Ele deve estar em casa agora. Liga para ele.)

It should be sunny tomorrow.

(Deve fazer sol amanhã.)

3) Obrigação menos intensa que Must  

Should pode ser usado no lugar de MUST para tornar as regras, ordens ou instruções mais suaves.

Exemplos:

Everyone should wear a seatbelt in a car.

(Todos deveriam usar cinto de segurança no carro.)

4) Eventos passados que não ocorreram

Usamos SHOULD HAVE + particípio do verbo principal

Exemplos:
I should have bought that car.
(Eu devia ter comprado aquele carro.)

He should have arrived yesterday.
(Ela devia ter chegado ontem.)

5) Pedir ou expressar Opinião

Exemplos:

What should I do?

(O que eu devo fazer?)

Should we go there?

(Devemos ir lá?) 

I think you should stay here.

(Eu acho que você deveria ficar aqui.)

I don't think you should go there.

(Eu acho que você não deveria ir lá.)

Observe que usamos:

I Think + Should

I Don't Think + Should

Não usamos I think + shouldn’t.

Exemplo:

Incorreto: I think he shouldn't travel now.

Correto: I don't think he should travel now.

(Eu acho que ele não deveria viajar agora.)

EXERCISES

1) Escolha a opção correta:

a) You   should shouldn't  smoke in bed.

b) You   should shouldn't   visit your parents.

c) I think you   should shouldn't  spend less money.

d) She   should shouldn't  tell lies.

e) He   should shouldn't  drink more water.

f) You   should shouldn't  be late for school.

g) I don't think he   should shouldn't  shout in class.

h) You   should shouldn't  see that movie. It's fantastic.

i) You   should shouldn't  cross the street at red traffic lights.

j) You   should shouldn't  be rude to people.

Respostas no Final da Página

Veja também:

Verbo Modal CAN

CAN Passado / Futuro 

Can / Could / May / Might

May e Might

Shall e Will

Should e Ought to 

Must e Mustn't

Must e Have to

Will e Would

Resumo dos Verbos Modais

Gabarito dos Exercícios: 

a) SHOULDN'T 

b) SHOULD

c) SHOULD 

d) SHOULDN'T 

e) SHOULD 

f) SHOULDN'T 

g) SHOULD 

h) SHOULD 

i) SHOULDN'T 

j) SHOULDN'T 

Passado e Futuro de THERE IS e THERE ARE

There To Be: Passado e Futuro

O verbo There To Be significa HAVER ou EXISTIR.

É usado para falar sobre a existência de alguma coisa, para indicar uma quantidade,  um evento ou atividade.

PASSADO

Forma afirmativa:

Singular: There was 

Plural: There were

Forma negativa:

Singular: There was not (there wasn't)

Plural: There were not (there weren't)

Forma interrogativa:

Singular: Was there?

Plural: Were there?

Exemplos no Singular:

Afirmativa: There was a girl outside. (Havia uma menina lá fora.)

Negativa: There wasn't a girl outside. (Não havia uma menina lá fora.)

Interrogativa: Was there a girl outside? (Havia uma menina lá fora?) 

Exemplos no Plural:

Afirmativa: There were five cats in the house. (Havia cinco gatos na casa.)
Negativa: There weren't five cats in the house. (Não havia cinco gatos na casa.)

Interrogativa: Were there five cats in the house? (Havia cinco gatos na casa?) 

FUTURO

Forma afirmativa:

Singular e plural: There will be  (There'll be)

Forma negativa:

Singular e plural: There will not be (There won't be)

Forma interrogativa:

Singular e plural: Will there be?

Exemplos :

Afirmativa: There will be a concert tomorrow.  (Haverá um concerto amanhã.)

Negativa: There won't be a concert tomorrow (Não haverá um concerto amanhã.)

Interrogativa: Will there be a concert tomorrow? (Haverá um concerto amanhã?

Para o Presente do verbo There to Be, acesse:

Presente: There is e There are 

Como Acrescentar ING ao Verbo

Regras para acrescentar ING ao verbo:

1) Quando o verbo terminar com a letra E:

retira-se a letra E e acrescenta-se ING. 

Exemplos:

dance = dancing

ride = riding

create = creating

type = typing
shake = shaking

2) Quando o verbo terminar com consoante-vogal-consoante (CVC) 
e sua última sílaba for a mais forte: 

dobra-se a última letra do verbo e acrescenta-se ING. 

Exemplos:

plan = planning

sit = sitting

chat = chatting

swim = swimming

3) Quando o verbo terminar em IE: 

troca-se o IE por Y e acrescenta-se ING. 

Exemplos: 

die = dying

lie = lying

tie = tying

The Travelers and the Bear + Exercícios com Gabarito

Fábula: The Travelers and the Bear

One day two travelers came upon a bear.

After the first had saved himself by climbing a tree, the other, knowing he

had no chance against the bear by himself, lay on the ground as if he was dead.

The bear came up to him, sniffed him around the ears, but thinking him dead, walked off.

His friend climbed down from the tree and asked:

“What was the bear whispering in your ear?”

“Oh, he just said I should think twice about traveling with people who run out on their friends.”

Exercícios: The Travelers and the Bear

Responda às perguntas de acordo com a fábula acima:

1) Quantas pessoas estavam viajando juntas quando encontraram o urso?

(a) Um.

(b) Três.

(c) Dois.

2) O que o primeiro homem fez?

(a) Ele deitou no chão.

(b) Ele fugiu.

(c) Ele subiu em uma árvore.

3) O que o segundo homem fez?

(a) Ele subiu em uma árvore.

(b) Ele fugiu.

(c) Ele deitou no chão.

4) O urso aproximou-se do homem no chão e

(a) o arranhou.

(b) o cheirou .

(c) sussurrou algo para ele.

5) O urso foi embora quando ele achou que o homem estava

(a) morto.

(b) sujo.

(c) malcheiroso.

6) O homem na árvore pensou que o urso estava

(a) comendo ele.

(b) cheirando ele.

(c) sussurrando algo para o homem.

7) O homem no chão disse ao outro homem

(a) o que ele pensava sobre seu amigo.

(b) o que o urso disse a ele.

(c) uma piada engraçada.

8) A moral desta história é

(a) o infortúnio testa a sinceridade dos amigos.

(b) nunca ajude um amigo em perigo.

(c) confie sempre em seus amigos. 

Veja também: 

Fábula: The Fox and the Grapes

Fábula: The Lion and the Mouse

Respostas dos Exercícios: The Travelers and the Bear

1) (c) Dois

2) (c) Ele subiu em uma árvore.

3) (c) Ele deitou no chão.

4) (b) o cheirou.

5) (a) morto.

6) (c) sussurrando algo para o homem.

7) (a)  o que ele pensava sobre seu amigo.

8) (a) o infortúnio testa a sinceridade dos amigos.

The Rooster and the Jewel + Exercícios

The Rooster and the Jewel

 

One day a young, hungry rooster was scratching inthe dirt for food. 

He turned up a jewel.

 

He knew it was something different and precious but did not know 

what to do with it. 

“You are a very fine thing but you are not to my taste at all. I would rather have one 

grain of fine barley than all the jewels of the world.”

Exercises

Responda às perguntas de acordo com a fábula acima:

1) O galo estava procurando

(a) um amigo.

(b) comida.

(c) uma joia.

2) O galo encontrou 

(a) uma joia.

(b) um grande pedaço de milho.

(c) uma jarra.

3) O galo sabia que

(a) não era algo para comer.

(b) ele era uma ave inteligente.

(c) ele queria comê-lo.

4) Ele sabia que era algo 

(a) delicioso

(b) precioso

(c) bonito

5) O galo era

(a) ambicioso

(b) rico

(c) inteligente

6) A lição é que uma coisa pode parecer inútil para você, mas para outra pessoa pode ser

(a) não muito importante.

(b) precioso.

(c) inútil também.

RESPOSTAS

1) (b) comida.

2) (a) uma joia.

3) (a) não era algo para comer.

4) (b) precioso

5) (c) inteligente

6) (b) precioso.

The Dog and His Reflection + Exercícios

The Dog and His Reflection

A dog carrying a nice piece of meat that he had stolen, was crossing a log over a river on his way home. 

He saw his reflection in the water and saw another dog with a wonderful piece of meat in its mouth.

The dog thought it was another dog and he wanted that piece of meat also.

So he  barked at it greedily. 

However, when he did this, he dropped the piece he had and the reflection disappeared as well.

Exercises

Responda às perguntas de acordo com a fábula acima:

1) O cachorro carregava 

(a) um pedaço de carne.

(b) um osso.

(c) um espelho.

2) O cachorro teve que cruzar um

(a) oceano.

(b) mar.

(c) rio.

3) O cachorro olhou para a água e viu

(a) um sapo.

(b) outro cachorro de verdade.

(c) seu reflexo.

4) O cachorro pensou que o cachorro que viu na água era

(a) um cachorro de verdade.

(b) seu próprio reflexo

(c) um fantasma.

5) Quando ele viu outro pedaço de carne, o cachorro ficou

(a) triste.

(b) feliz por aquele cachorro.

(c) ganancioso.

6) Ao latir, o cachorro deixou cair a carne e o outro cachorro

(a) comeu.

(b) desapareceu.

(c) latiu de volta.

7) A lição é que a ganância

(a) nos faz ricos e felizes

(b) é como os cães agem.

(c) não nos traz nada.

RESPOSTAS

1) O cachorro carregava 

(a) um pedaço de carne.

2) O cachorro teve que cruzar um

(c) rio.

3) O cachorro olhou para a água e viu

(c) seu reflexo.

4) O cachorro pensou que o cachorro 

que viu na água era

(a) um cachorro de verdade.

5) Quando ele viu outro pedaço 

de carne, o cachorro ficou

(c) ganancioso.

6) Ao latir, o cachorro deixou cair 

a carne e o outro cachorro

(b) desapareceu.

7) A lição é que a ganância

(c) não nos traz nada.

The Frog and the Ox + Exercícios com Gabarito

            The Frog and the Ox

Many years ago there was a magnificent ox.

One day, when he was taking an afternoon walk, a poorly dressed and unimportant looking frog saw him. 

The frog felt envy toward the beautiful, strong ox. 

But the frog yelled to his friends:

"Look at this ox! But he is no better than I am, if I tried." 

The frog swelled up to twice his normal size.

"Am I the size  of this big ox now?" he asked his frog friends.

"You will have to be much bigger to be his size," they said. 

The frog swelled up even bigger. 

"How about now?" he asked his friends. 

"No, but you better not swell up more or you will kill yourself," they warned.

But the frog wanted to be as big as the ox and puffed, and puffed. 

He never got as big as the ox because he burst first.

Exercises

Responda às perguntas de acordo com o texto acima:

1) A palavra "magnificent" significa

(a) magnífico.

(b) feio.

(c) orgulhoso.

2) A rã era

(a) mal vestida.

(b) bonita.

(c) magnífica.

3) O boi era

(a) mal vestido.

(b) verde.

(c) magnífico.

4) Que emoção a rã sentiu em relação ao boi?

(a) Orgulho

(b) Medo

(c) Inveja

5) A rã se tornou maior 

(a) inchando o seu corpo.

(b) não fazendo nada.

(c) comendo muito.

6) Os amigos da rã disseram a ela:

(a) "Você precisa ser maior."

(b)  "Você parece bem."

(c) "Você parece tão grande quanto o boi."

7) A rã finalmente

(a) ficou tão grande quanto o boi.

(b) era tão magnífica quanto o boi.

(c) explodiu de tanto estufar-se.

8) A lição desta história é

(a) seja você mesmo - não tente ser como o outro.

(b) tente ser maior do que você.

(c) não tente ser melhor.

RESPOSTAS 
1) A palavra "magnificent" significa

(a) magnífico.

2) A rã era

(a) mal vestida.

3) O boi era

(c) magnífico.

4) Que emoção a rã sentiu em relação ao boi?

(c) Inveja

5) A rã se tornou maior 

(a) inchando o seu corpo.

6) Os amigos da rã disseram a ela:

(a) "Você precisa ser maior."

7) A rã finalmente

(c) explodiu de tanto estufar-se.

8) A lição desta história é

(a) seja você mesmo - não tente ser como o outro.

Reading Comprehension: An Invitation

Exercises: Reading Comprehension

Na saída da escola, Ben conversa com Liz.

Ben: Do you like horror movies, Liz?

Liz: No, I don't.

Ben: I don't like horror movies, either.

Liz: What kind of movies do you like?

Ben: I like adventures.

Liz: I like them, too.

Ben: Do you want to go to the movies with me?

There's a good adventure playing at Regency.

Liz: What time?

Ben: Seven o'clock.

Liz: All right. See you tonight.

Exercises

1) Retire do diálogo acima:

Duas palavras que significam "também". 

          

2) Marque True (verdadeiro) ou False (falso):

a)   True False Ben and Liz are going to the movies tonight.

b)   True False Ben likes horror movies.

c)   True False Liz doesn't like horror movies.

d)   True False Ben likes adventures but Liz doesn't.

e)   True False Ben and Liz like adventures.

RESPOSTAS

1) TOO e EITHER

2)

a) TRUE - Ben and Liz are going to the movies tonight.

b) FALSE - Ben likes horror movies.

c) TRUE - Liz doesn't like horror movies.

d) FALSE - Ben likes adventures but Liz doesn't.

e) TRUE -  Ben and Liz like adventures.

Text Interpretation: A Casual Conversation + Gabarito

Kate está indo ao encontro de Mike quando encontra Bob.

Kate: Hi, Bob. How are you?

Bob: I’m OK. And you?

Kate: Well, I’m happy today.

Bob: Happy? Why?

Kate: Because I’m going to the movies with Mike.

Bob: Mike? Who is Mike?

Kate: He is my boyfriend.

Bob: That’s good. Today is a special day, isn’t it?

Kate: Yes. It’s Valentine’s Day.

Bob: All right, Kate. See you tomorrow. Goodbye.

Kate: Bye.

Marque a alternativa correta:

1) A palavra que significa por que (usado em pergunta):
(a) Why    
(b) Because    
(c) How

2) A palavra que significa porque (usado em resposta):
(a) Why    
(b) Because    
(c) How

3) Quem está feliz?
(a) Kate    
(b) Bob   
(c) Glory

4) Por que essa pessoa está feliz?
(a) Porque ela vai ao cinema com o namorado.   
(b) Porque ela encontrou um amigo.   
(c) Porque ela tirou boa nota na prova.

5) Quem é Mike?
(a) Amigo de Glory.  
(b) Namorado de Kate.   
(c) Irmão de Bob.

6) Por que hoje é um dia especial?
(a) Porque é dia dos namorados.
(b) Porque é aniversário de Bob.
(c) Porque Bob vai ao cinema.

RESPOSTAS

1) A palavra que significa por que (usado em pergunta):
(a) Why

    
2) A palavra que significa porque (usado em resposta):
(b) Because 

   
3) Quem está feliz?
(a) Kate   

 
4) Por que essa pessoa está feliz?
(a) Porque ela vai ao cinema com o namorado.

   
5) Quem é Mike?
(b) Namorado de Kate.

   
6) Por que hoje é um dia especial?
(a) Porque é dia dos namorados.

The Mice In Council + Exercícios com Gabarito

One day a group of mice decided to call a meeting to see what they could do about the cat which was always trying to catch them. 

They talked about lots of plans but none of them seemed like they would work. 

At last, a young mouse got up and said that a bell should be hung around the cat's neck so all the mice would be able to hear when he was coming closer. 

All the mice thought this was an excellent idea. 

However, an older mouse got up and spoke, 

"This is a really good idea but who is going to tie the bell around the cat's neck?"

Exercises

Responda às perguntas de acordo com o texto acima:

1) Quem fez uma reunião?

(a) Os ratos e o fazendeiro.

(b) Os ratos.

(c) O gato e os ratos.

2) Qual era o problema deles?

(a) O gato queria ser amigo deles.

(b) Eles não tinham comida suficiente.

(c) O gato sempre tentava pegá-los.

3) Quem deu a ideia de um plano que funcionasse?

(a) O rato mais velho

(b) O gato

(c) Um rato jovem.

4) Qual foi a boa ideia?

(a) Colocar uma armadilha para o gato.

(b) Pendurar um sino no pescoço do gato.

(c) Colocar um sino no rabo do gato.

5) Os ratos pensaram que essa ideia era 

(a) emocionante.

(b) estúpida.

(c) excelente.

6) Quem perguntou: "Quem vai colocar o sino?"

(a) O rato mais velho

(b) Todos os ratos.

(c) O rato mais jovem.

7) Qual é a lição dessa história?

(a)  É mais fácil dar ideias do que executá-las.

(b) Os ratos são animais estúpidos e os gatos são espertos.

(c) Devemos propor boas ideias.

RESPOSTAS

1) Quem fez uma reunião?

(b) Os ratos.

2) Qual era o problema deles?

(c) O gato sempre tentava pegá-los.

3) Quem deu a ideia de um plano que funcionasse?

(c) Um rato jovem.

4) Qual foi a boa ideia?

(b) Pendurar um sino no pescoço do gato.

5) Os ratos pensaram que essa ideia era 

(c) excelente.

6) Quem perguntou: "Quem vai colocar o sino?"

(a) O rato mais velho.

7) Qual é a lição dessa história?

(a)  É mais fácil dar ideias do que executá-las.

Text Interpretation: The Perfect Sunday Routine

Exercício de Interpretação em Inglês

The Perfect Sunday Routine

On Sunday, Sam gets up at 8 o'clock. He reads the newspaper in his bedroom. At 9:30 he has breakfast in the kitchen and then he telephones his mother  in Scotland.

In the afternoon, at 1:00, Sam plays tennis with his sister and after that, they have lunch in a restaurant. 

At 6:00, Sam swims for one hour and then he goes by bike to his brother´s house. They talk and listen to music.

Sam watches television in the evening and drinks a glass of warm milk. He goes to bed at 11:30.

1) What time does Sam get up on Sundays?

(a) At 9:30 a.m.     
(b) At 8 o'clock.      
(c) At 9 o'clock.
 

2) What does Sam read in his bedroom?

(a) A book.    
(b) The newspaper.      
(c) A magazine.

 
3) Where does Sam have breakfast?

(a) In the kitchen.    
(b) In his bedroom.       
(c) In a restaurant.
 

4) Who does he telephone in the morning?

(a) His sister.     
(b) His brother.      
(c) His mother.
 

5) Where does his mother live?

(a) In England.   
(b) In his brother's house.  
(c) In Scotland.
 

6) What time does he play tennis with his sister?

(a) At 1p.m.   
(b) At 2 p.m.    
(c) At 11:30 a.m.
 

7) How long does Sam swim for?

(a) One hour.    
(b) Two hours.    
(c) Six hours.
 

8) How does Sam go to his brother's house?

(a) By bike.  
(b) By car.    
(c) On foot.
 

9) What does Sam drink in the evening?

(a) Wine.     
(b) Beer.     
(c) Milk.

10) What time does Sam go to bed?

(a) At 11 p.m.     
(b) At 11:30 p.m.     

(c) At midnight.

Respostas